Vigtigste Andet Amerikanere tror på videregående uddannelse som et offentligt gode, finder en ny undersøgelse

Amerikanere tror på videregående uddannelse som et offentligt gode, finder en ny undersøgelse

En ny undersøgelse fra Teachers College viser, at et overvældende flertal af amerikanere mener, at videregående uddannelse er en fremragende eller god investering af offentlige midler, og at videregående uddannelse gavner samfundet som helhed gennem videnskabelige fremskridt, tilskyndelse til national velstand og udvikling og borgerlig deltagelse.

Amerikanerne er ligeledes overbeviste om, at en universitetsuddannelse gavner individuelle kandidater gennem personlig berigelse og vækst og den rigdom og succes, som et universitetseksamen kan medføre. Overraskelsen i resultaterne, sagde Noah D. Drezner, lektor og programdirektør i videregående og post-sekundær uddannelse ved Teachers College og hovedforfatter af undersøgelsen, AMERIKANERNES VISNINGER OM HØJERE UDDANNELSE SOM EN OFFENTLIG OG PRIVAT GOD

Denne research brief udvider vores forståelse af offentlige synspunkter på amerikansk videregående uddannelse. Siden starten er amerikanske universiteter og gymnasier blevet anklaget for både at gøre det muligt for talentfulde enkeltpersoner at komme videre gennem videregående uddannelse og med at forbedre kvaliteten af ​​det amerikanske liv gennem videnskabelige opdagelser og opmuntringen til den amerikanske økonomi. I hvilket omfang mener amerikanerne, at disse løfter er blevet opfyldt?

er, at den opfattede indvirkning på samfundet er lige så stor som de troede fordele for universitetsuddannede.

Noah Drezner, lektor i videregående uddannelse

Samfundsmæssige fordele eller offentlige goder ved videregående uddannelsesinstitutioner overses ofte i nutidig diskurs, der normalt fokuserer på de personlige fordele for enkeltpersoner, såsom job, lønninger eller tilbagevenden til enkeltpersoner på deres investering i undervisning og mistet indkomst. Hvad der er spændende ved det, vi fandt ud af, er at amerikanere har en høj respekt for værdien af ​​videregående uddannelse i vores samfund.
- Noah Drezner, lektor i videregående uddannelse

Drezner siger, at de samfundsmæssige fordele eller offentlige goder ved videregående uddannelsesinstitutioner ofte overses i nutidig diskurs, der normalt er fokuseret på de personlige fordele for enkeltpersoner, såsom job, lønninger eller tilbagevenden til enkeltpersoner på deres investering i undervisning og mistet indkomst. Hvad der er spændende ved det, vi fandt ud af, er at amerikanere har en høj respekt for værdien af ​​videregående uddannelse i vores samfund.

Udgivet 16. juli er den nationale undersøgelse af mere end 3.000 voksne respondenter den anden del af The Public Matters: How Americans View Education, Psychology and Health, der blev lanceret i juni for at måle amerikanernes meninger om spørgsmål på tværs af kollegiets tre hovedområder for forskning og undervisning. Programmets indledende undersøgelse, AMERIKANSKE VISNINGER AF INTERESSENTER I UDDANNELSE

Denne forskningsoversigt undersøger amerikanernes syn på interessenter i uddannelse: forældre, lærere, lærerforeninger, akademiske forskere, forretningsledere og tænketanke. Mens tidligere kun folkevalgte blev betragtet som legitime politiske aktører, er der i dag flere grupper af mennesker, der konkurrerer om at forme uddannelsespolitikken. Men vi ved meget lidt om, hvilke interessenter der betragtes som troværdige af offentligheden, og hvorfor.

udgivet i juni, målte offentlighedens synspunkter fra forskellige interessenter i K-12-uddannelse.

Undersøgelsen for videregående uddannelser kommer på et potentielt kritisk tidspunkt for videregående uddannelse, da Kongressen betragter nedskæringer af føderale midler som en del af loven om godkendelse af videregående uddannelser. En meningsmåling, der viser, at amerikanere støtter offentlige udgifter til videregående uddannelse, kan forme de valgte embedsmænds og politikernes vilje til at støtte offentlige investeringer i højere uddannelse, siger Drezner.

Et overvældende flertal af amerikanere ser på videregående uddannelse som en værdifuld offentlig investering.

Mere end tre fjerdedele eller 76 procent af respondenterne ser de offentlige udgifter til videregående uddannelse i USA som en fremragende eller god investering, der giver fordele til enkeltpersoner og samfundet som helhed. Omkring 17 procent kaldte det en fair investering, og kun syv procent sagde, at det ikke har været en god investering.

Respondenter vurderede bidraget fra videregående uddannelse på fem områder - to fanger fordelene for samfundet, to måler fordelene ved en universitetsgrad for enkeltpersoner og et med både offentlige og private fordele.

  • 83 procent siger, at videregående uddannelsesinstitutioner bidrager meget eller noget til videnskabelige fremskridt, der er til gavn for det amerikanske samfund og det offentlige gode, mens 73 procent siger, at de bidrager meget eller lidt til national velstand og udvikling.
  • Færre respondenter (76 procent) siger, at videregående uddannelsesinstitutioner bidrager meget eller lidt til kandidaters personlige berigelse og vækst, mens 72 procent mener, at en videregående uddannelse bidrager meget eller noget til fremskridt i den personlige velstand og succes for de enkelte kandidater.
  • I mellemtiden siger 61 procent, at college bidrager meget eller noget til borgerlig deltagelse - af Drezner betragtes som både et offentligt og privat gode.

Undersøgelsen fandt signifikante forskelle på tværs af køn, race og etnicitet, aldersgrupper og geografisk placering i respondenternes synspunkter om, hvorvidt videregående uddannelse er en god brug af offentlige midler. For eksempel:

  • Kvinder er væsentligt mere tilbøjelige end mænd, og yngre amerikanere mere tilbøjelige end ældre til at betragte offentlige udgifter til videregående uddannelse som en fremragende investering. Derudover værdsætter byamerikanere investeringer i uddannelse mere end deres forstæder og landdistrikter.
  • Omkring halvdelen af ​​de sorte og Latinx-respondenter - grupper, der historisk set har haft barrierer for at opnå en universitetsgrad - siger, at de offentlige udgifter til videregående uddannelse har været en fremragende investering. Blandt hvide og asiater falder tallet til 41 procent.
  • Næsten halvdelen (48 procent) af voksne i alderen 18-44 siger, at offentlige udgifter til videregående uddannelse har været umagen værd. Dette tal falder til 40 procent for respondenter i alderen 50-65.

Undersøgelsen, som Drezner var medforfatter med Lærerskolens Oren Pizmony-Levy, assisterende professor i international og komparativ uddannelse, og Aaron Pallas, Arthur I. Gates professor i sociologi og uddannelse, kommer også som colleges og universiteter generelt - og den liberale kunst i især - er blevet kritiseret som for dyre, elitistiske, politisk liberale - endda irrelevante i det moderne Amerika.

Kvinder, racemæssige / etniske mindretal og selvidentificerede liberale siger mere sandsynligt, at offentlige udgifter til videregående uddannelse har været en fremragende investering.

Undersøgelsen viser, at denne debat er mest opvarmet mellem liberale og konservative, idet 56 procent af de selvidentificerede liberaler siger, at de offentlige udgifter til videregående uddannelse har været en fremragende investering sammenlignet med 32 procent af de konservative og 45 procent af de moderate. Næsten halvdelen (47 procent) af de liberale siger, at videregående uddannelse har bidraget meget til videnskabelige fremskridt, der gavner det amerikanske samfund, mens kun 31 procent af de konservative og 32 procent af moderaterne er enige.

chaplinsky v. new hampshire (1942)

Et mindre antal liberale (34 procent) mener, at videregående uddannelse bidrager meget til kandidaters personlige berigelse og vækst, mens 26 procent siger, at det bidrager meget til deres rigdom og succes sammenlignet med 23 og 20 procent af de konservative og 26 og 23 procent af moderat henholdsvis. En tredjedel (33 procent) af de liberale siger, at videregående uddannelse bidrager meget til Amerikas nationale velstand og udvikling sammenlignet med 21 procent af de konservative og 25 procent af de moderate.

Racemæssige og etniske minoriteter er mere tilbøjelige end hvide til at sige, at videregående uddannelsesinstitutioner bidrog til både det offentlige og private interesser, viser undersøgelsen.

Et åbent spørgsmål er, hvad der ligger til grund for den ideologiske forskel i holdning til højere uddannelse, siger Pizmony-Levy. Vores undersøgelse kan ikke besvare dette spørgsmål fuldt ud, men der er et par mulige årsager til denne forskel. For eksempel er politisk konservatisme forbundet med en præference for status quo og traditionalisme. Amerikansk videregående uddannelse udfordrer imidlertid typisk den økonomiske status quo og letter social mobilitet.

Blandt undersøgelsens andre vigtige fund:

  • Racemæssige og etniske minoriteter er mere tilbøjelige end hvide til at sige, at videregående uddannelsesinstitutioner bidrager til både det offentlige og de private interesser. For eksempel siger omkring en tredjedel af de asiatiske, sorte og Latinx-respondenter, at videregående uddannelse bidrog meget til kandidaters personlige berigelse og vækst, mens mindre end en fjerdedel (24 procent) af de hvide siger det.
  • Men i modsætning til disse resultater er to grupper, der historisk set har haft lettere adgang til videregående uddannelse, mere tilbøjelige end andre til at sige, at videregående uddannelsesinstitutioner har en positiv effekt på både det offentlige og det private. For eksempel mener 48 procent af universitetsuddannede respondenter og 47 procent af respondenter i husstande, der tjener mere end $ 100.000 om året, at videregående uddannelse bidrager meget til videnskabelige fremskridt, der gavner det amerikanske samfund. Dette tal falder til 32 procent af respondenterne i husholdninger, der tjener mindre end $ 50.000 om året.

Det, jeg finder mest interessant, er fordelingen af ​​disse meninger efter køn, race og etnicitet, siger Drezner. Samlet set viser uanset hvordan du stiller spørgsmålene (offentlige investeringer eller bidrag til samfundet) kvinder og underrepræsenterede mindretal i højere uddannelse større påskønnelse af fordelene ved videregående uddannelse for enkeltpersoner og samfundet som helhed. Med andre ord er de befolkninger, der først for nylig har fået adgang til gymnasier og universiteter, mere tilpasset bidraget fra videregående uddannelse end dem, der historisk har haft gavn af adgangen.

Flertallet af amerikanere mener også, at gymnasier og universiteter gavner både samfundet generelt og individuelle kandidater.

Omkring halvdelen af ​​alle 3.000 respondenter støtter øgede offentlige udgifter til efteruddannelse. Undersøgelsen fandt en sammenhæng mellem, hvordan amerikanere værdsætter offentlige investeringer i videregående uddannelse, og deres vilje til at øge de offentlige udgifter til videregående uddannelse. For eksempel er omkring 70 procent af de adspurgte, der sagde, at de betragter videregående uddannelse som en fremragende investering i offentlige dollars, forøget øgede udgifter til fireårige gymnasier og universiteter og toårige samfundskollegier.

The Public Matters: How Americans View Education, Psychology and Health udfører og analyserer periodiske meningsmålinger om emner relateret til de tre hovedundersøgelsesområder på Teachers College. Finansieret af Teachers College Provost's Investment Fund og trækker på infrastruktur og undersøgelsesforskningskompetence på College, The Public Mind bidrager til politiske debatter ved at indføre en ny kilde til pålidelige og gyldige data og analyser af den offentlige mening.

Mærker: Forskning på videregående uddannelser

Programmer: Videregående uddannelse og efteruddannelse

Afdelinger: Organisation og ledelse

Interessante Artikler

Redaktørens Valg

Institut for Rehabilitering og Regenerativ Medicin
Institut for Rehabilitering og Regenerativ Medicin
Hvad er whiplash? Piskesmæld er en skade i nakken forårsaget af, at nakken bøjes med magt fremad og derefter bagud, eller omvendt. Skaden, som er dårligt forstået, involverer normalt muskler, skiver, nerver og sener i nakken. Hvad forårsager whiplash? De fleste piskesmældskader er resultatet af en kollision, der inkluderer pludselig acceleration eller deceleration. Mange whiplash-skader opstår, når en person er involveret i en bageste bilkollision eller som et resultat af en sportsskade, især under kontaktsport.
Fra Hannover v. Tyskland (nr. 2)
Fra Hannover v. Tyskland (nr. 2)
Columbia Global Expression Freedom søger at fremme forståelsen af ​​de internationale og nationale normer og institutioner, der bedst beskytter den frie strøm af information og udtryk i et sammenkoblet globalt samfund med store fælles udfordringer at tackle. For at nå sin mission påtager Global Freedom of Expression forsknings- og politikprojekter, organiserer begivenheder og konferencer og deltager i og bidrager til globale debatter om beskyttelse af ytringsfrihed og information i det 21. århundrede.
Monsunen over Himalaya
Monsunen over Himalaya
Nedbør over Hindustan-sletten og langs den sydlige flanke af Himalaya er stærkt påvirket af monsuntruget, hvor monsunens lave og fordybninger bevæger sig vestpå over Himalaya. Nedbøren observeret over Nepal betragtes som fest på grund af disse forstyrrelser (Kraus, 1966; Nakajima et al., 1974). Det har imidlertid vist sig, at den sydvestlige monsuncirkulation over Indien igennem til det tibetanske plateau er tæt beslægtet med den kvasi-stabile termiske anticyklon over Tibet kaldet den tibetanske høje (Hasten
Epidemi, endemisk, pandemi: Hvad er forskellene?
Epidemi, endemisk, pandemi: Hvad er forskellene?
Den nye koronaviruspandemi er den perfekte model til forståelse af, hvad en pandemi er, og hvordan den påvirker livet globalt. Siden fremkomsten af ​​COVID-19 i 2020 er offentligheden blevet bombarderet med nyt sprog for at forstå virussen og den efterfølgende globale folkesundhedsreaktion. Denne artikel afdækker de faktorer, der udgør en pandemi, og hvordan den
Britisk romantisk poesi
Britisk romantisk poesi
Qin Gao
Qin Gao
Qin Gao er en førende autoritet inden for Kinas sociale velfærdssystem og den grundlæggende direktør for Columbia Universitys China Center for Social Policy,
Hvordan en børnepsykolog mentorerede Mr. Rogers
Hvordan en børnepsykolog mentorerede Mr. Rogers
New York Times kører en oversat retrospektiv på børnepsykolog og TC-alumna Margaret McFarland